Intelligence artificielle au travail — niveau 1 : découvrir
Formation 100 % à distance — 7 heures — aucun prérequis — contenu révisé chaque trimestre
Formation créée le 13/09/2026. Dernière mise à jour le 29/10/2026.Version du programme : 1
Type de formation
E-learningDurée de formation
7 heuresAccessibilité
Oui
390,00 €
Net de TVA
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Intelligence artificielle au travail — niveau 1 : découvrir
Formation 100 % à distance — 7 heures — aucun prérequis — contenu révisé chaque trimestre
Premier niveau du parcours IA, 100 % à distance, accessible sans aucun prérequis technique : comprendre ce qu'est une IA générative, dialoguer avec un assistant, détecter une réponse erronée et appliquer les premières règles de confidentialité. Contenu révisé chaque trimestre. Non éligible au CPF.
Objectifs de la formation
- Expliquer, dans un vocabulaire non technique, ce qu'est un modèle de langage, ce qu'il sait faire et ce qu'il ne sait pas faire.
- Formuler une demande à un assistant d'IA générative et l'affiner jusqu'à obtenir un résultat exploitable.
- Détecter une réponse erronée, inventée ou biaisée, et vérifier une information produite par un assistant.
- Appliquer les premières règles de confidentialité, de protection des données et de propriété intellectuelle.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Tout public, y compris les personnes n'ayant jamais utilisé d'assistant conversationnel.
- Salariés, dirigeants, indépendants et demandeurs d'emploi, quel que soit le métier.
- Équipes que l'on souhaite acculturer avant un déploiement plus large.
Prérequis
- Aucun prérequis. Savoir utiliser un navigateur internet et une messagerie suffit.
- Disposer d'un accès personnel à au moins un assistant d'IA générative grand public, gratuit ou payant, pour réaliser les exercices.
Contenu de la formation
Bloc N1-B1 — Comprendre ce qu'est une IA générative (2 h)
- Ce que recouvrent les mots : intelligence artificielle, apprentissage automatique, modèle de langage, agent.
- Comment un modèle produit du texte : la prédiction, les données d'entraînement, la fenêtre de contexte.
- Ce que la machine ne fait pas : comprendre, vouloir, savoir qu'elle se trompe.
- Panorama des familles d'outils : assistants conversationnels, générateurs d'image, de son, de code, assistants intégrés à la bureautique.
- Évaluation du bloc : quiz de douze questions, seuil 70 %.
Bloc N1-B2 — Dialoguer avec un assistant (2 h 30)
- Anatomie d'une bonne demande : rôle, contexte, tâche, format attendu, contraintes.
- Le dialogue plutôt que la commande unique : relancer, corriger, faire reformuler.
- Fournir un exemple pour obtenir le bon format.
- Atelier guidé : rédiger un courriel professionnel, résumer un document, préparer une réunion, traduire et adapter un texte.
- Évaluation du bloc : trois exercices d'application avec grille d'auto-évaluation.
Bloc N1-B3 — Fiabilité, sources et esprit critique (1 h 30)
- Les hallucinations : pourquoi un modèle invente et pourquoi il le fait avec aplomb.
- Repérer une réponse douteuse : chiffres ronds, références introuvables, sûreté excessive.
- Méthode de vérification en trois temps : recouper, remonter à la source, tester la cohérence interne.
- Biais des données et effets sur les décisions ; limites d'usage sur les sujets sensibles.
- Évaluation du bloc : étude de cas, identifier six erreurs dans une réponse d'assistant.
Bloc N1-B4 — Cadre juridique et éthique, premières règles (1 h)
- Ce qu'il ne faut jamais saisir dans un assistant grand public : données personnelles, données de santé, secrets d'affaires, identifiants.
- Qui est responsable du résultat produit : l'utilisateur.
- Droits d'auteur : ce que l'on peut réutiliser, ce que l'on doit citer.
- Repères sur le règlement européen sur l'intelligence artificielle et l'obligation de compétence des utilisateurs.
- Évaluation du bloc : quiz de dix questions, seuil 70 %.
Équipe pédagogique
Formation conçue et animée par Axel Danssaërt, président de Nekton – Formation Maritime, également référent pédagogique et référent handicap. Assistance pédagogique et technique par courriel et par téléphone du lundi au vendredi de 9 h à 17 h, réponse sous un jour ouvré. Classe virtuelle facultative de questions-réponses une fois par mois.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Test de positionnement à l'entrée, qui oriente vers le niveau adapté au profil.
- Quiz d'auto-contrôle à la fin de chaque bloc, correction commentée, reprise sans limite.
- Exercices d'application évalués sur grille.
- Test final couvrant l'ensemble des blocs, seuil de réussite fixé à 70 %, deux tentatives accordées.
- Attestation de fin de formation et certificat de réalisation mentionnant le temps de connexion.
- Évaluation de satisfaction à chaud, puis enquête à froid à trois mois.
Ressources techniques et pédagogiques
- Modules e-learning au format SCORM 2004 diffusés sur la plateforme Digiforma, accessibles 7 j/7 et 24 h/24, progression enregistrée.
- Parcours bâti en deux couches : un socle conceptuel révisé une fois par an et une couche outils datée revue tous les trimestres ; chaque bloc porte en tête sa date de dernière révision.
- Comité de mise à jour trimestriel en janvier, avril, juillet et octobre, avec journal des versions accessible aux apprenants inscrits.
- Une mise à jour ne fait jamais perdre la progression acquise : les blocs révisés sont signalés et peuvent être rejoués librement.
- Glossaire permanent, vocabulaire technique défini à sa première apparition, et classe virtuelle facultative de questions-réponses une fois par mois.
Qualité et satisfaction
Test de positionnement à l'entrée. Quiz d'auto-contrôle corrigé à la fin de chaque bloc. Trois exercices d'application avec grille d'auto-évaluation et une étude de cas de détection d'erreurs. Test final, seuil de réussite 70 %, deux tentatives. Traçabilité de l'assiduité par les journaux de connexion. Évaluation de satisfaction à chaud et enquête à froid à trois mois. Les indicateurs de résultats seront publiés dès la première session close.
Délai d'accès
48 heures
Accessibilité
Les personnes en situation de handicap sont invitées à contacter le référent handicap, Axel Danssaërt, avant leur inscription, afin d'étudier les adaptations possibles : durée d'accès allongée, sous-titrage et transcription textuelle des séquences sonores, contrastes renforcés, compatibilité avec les lecteurs d'écran, aménagement des modalités d'évaluation. Lorsque l'adaptation dépasse les moyens de l'organisme, l'apprenant est orienté vers l'Agefiph, Cap emploi ou la ressource handicap formation de la région.